独生子女的教育，的确存在很多困惑。独生子女的生长环境，养成了其以自我为中心的优越感，使他们缺乏爱心、缺乏责任心。独生子女的思维形成过程中，周围的人与他们的交流过程中大都顺着他们的意思，由着他们的好恶，导致他们在交往中缺乏主动，不会与同伴相处。因此，培养学生的团队精神是我们每个
教育者的责任。
用真情唤醒学生的情感
教育是一种唤醒，既要唤醒思维，更要唤醒情感，唤醒青少年偶尔迷失的美好情感。
宽容学生的错误。发生在学生思想中的错误认识，大多是心理问题造成一定的影响，而并不是道德认识问题，他们的行为动机往往是表现欲所导致的行为过失，要宽容学生，允许学生犯错误，在纠正学生错误的过程中唤醒学生的情感。
激发学生的责任感。现在的学生大多数是独生子女，怎样才能让他们学会尊重、学会珍惜、学会理解，具有高度的责任心呢？首先，要培养他们的成人意识，激发他们的集体主义精神、爱国主义热情，使他们学会自主管理、民主管理，增强他们的责任意识。其次，要培养他们的助人意识，教育学生从小事做起，教师要深入学生的心灵，潜移默化增强学生的责任意识。
丰富学生的性格。首先，应从学生的实际出发，培养学生的主体意识和创造意识，引导学生自我教育、自我培养、自我发展；第二，对学生进行人格教育过程中要用积极健全的教育内容，从正面去引导、培养学生良好的人格品质，反对运用讽刺、挖苦等消极的方法损害其人格尊严；第三，针对学生的个体差异，因材施教；第四，对学生人格的教育是一个系统工程，要针对不同年龄、不同性别、不同场景采取不同的教育方法、不同的教育内容、不同的教育形式，切忌武断地一刀切，一锤定音。
用精神凝聚学生的心灵
一个人靠一种精神力量生存和发展，因他的理念决定他的生存状态，无数个人精神凝聚在一起，就形成了团队精神。培养学生的民族精神。首先，要教育学生树立终身学习的观念，提高自身素质，通过社会互动帮助学生掌握民族的内涵，通过民族英雄优秀的人格潜移默化地影响和改造学生；其次，要创设情景开发隐形课程，针对课本上涉及民族精神培养的内容，要注重引导学生去探究，通过探究使民族精神得到不断继承。
培养学生的协作精神。首先，在活动中培养学生的协作精神，诸如教学活动、文体活动、集体劳动等都能使学生的协作能力得到锻炼，并且能体现出协作的价值和功能，让学生在体验中领悟协作精神的重要性；其次，在活动中深刻理解协作精神的重大作用，在某一活动结束后，立即组织学生通过辩论会、讨论、征文、演讲等对活动进行总结，进而让学生体会协作精神在活动中的作用，提高学生对协作精神的认识，坚定学生发扬协作精神的信念。（平顶山市第十二中学李慧静）
