两性的生理结构差异及由此产生的不同社会分工，使人类在长期的社会生活实践中形成了男女迥然不同的性别角色。个体所具有的性别角色意识，是随着其自身的不断成熟而发展起来的。婴幼儿的性别意识在其两三岁时将逐渐形成。这一时期，他们对性别角色认识的正确与否，将会极大地影响其以后发展
。因此，为了培养孩子健全的人格，家庭及幼儿园应及早重视孩子性别角色的教育。
孩子在入幼儿园之前，他们的日常生活基本上与成人在一起，孩子间的交往少而且浅，这一阶段孩子的性别角色的形成与认同多来自外部的要求，如因男女性别不同，家长对其的称呼、在其穿着打扮上的习惯、对其行为的褒贬不同等等，这会使儿童进行着不自觉的性别角色学习。而孩子一旦进入幼儿园后，男女孩子在一起吃、住、玩、学的时间和空间增加了，男孩女孩的个性、爱好等不同就更加明显。
此时，作为家长和幼儿园教师，要对孩子进行及时的引导和随机教育，告诉孩子们男孩和女孩的最大不同是身体结构的区别。同时，家长和幼儿园教师可以用身边的具体事例对孩子进行有针对性的教育，通过家庭及幼儿园为孩子们创设的良好教育条件，培养孩子养成既细心认真又勇敢坚强的好品质，从而使孩子们逐渐形成“男女都一样、成材靠努力”的信念，为其今后进入社会打下优良个性品质的基础。（刘国英）
