所谓阅读能力，是指学生能自己独立阅读文章，理解其思想内容，把握中心思想，具有一定的语言感受能力。阅读是语文基础训练的重点项目，是培养学生能力，开发智力的重要手段。
下面就如何培养学生的阅读能力谈一些粗浅的看法。
一、多
读。在这一环节中，要逐层加深，从初读到细读，再到精读。所谓初读，就是初步把握课文大意，读通课文，利用工具书，结合上下文，学习生字新词。细读则是把握课后设计的问题，找到这些问题的答案。此外还要让学生概括文章的主要内容，写读后感，这样既动脑，又动手，培养了学生的阅读兴趣。
二、善思。对于一篇文章，即使读得朗朗上口，甚至能背下来，如果不假思索，文章包含的思想内容依旧不能理解，自然也无法从客观存在受到感染和教育。因此，学习一篇文章，要在阅读的基础上深入思考，不仅要理解文章的大意，更重要的是弄清作者的写作意图，从中受到感染和教育。
三、强记。在阅读文章的时候，要把文章中的好词语、好句子、好段落记下来，必要时摘抄下来。这样既动脑，又动手，即培养了学生的阅读兴趣又获得了知识，收到良好的效果。
四、重用。就是把自己学到的，积累的知识，灵活运用。平时要求学生在说话，写日记、作文中把学到的、积累到的知识用上去，不少学生能很好地运用。
五、反馈。就是从感知上升到理知，进而又回到感知的复杂的教学过程。人们常说的“心有灵犀一点通”、“举一反三”，就是教学成功的例证，反之则是反馈极差的表现，就是阅读教学的失败。作为一名语文教师在阅读教学中，应及时注意学生的反馈效应。（孙月霞）
